domingo, 2 de diciembre de 2012

LA OLA



El viernes pasado vimos en clase la película "La ola" (2008).
Básicamente, el argumento es este:

"Durante un proyecto semanal, el profesor Rainer Wenger enseña a los estudiantes de su clase el tema de la autocracia como forma de gobierno. Los estudiantes se muestran escépticos ante la idea de que pudiera volver una dictadura como la del Tercer Reich en la Alemania de nuestros días y creen que ya no hay peligro de que el nacionalsocialismo vuelva a hacerse con el poder, porque a pesar de haber pasado décadas, las nuevas políticas y tecnologías arbitrarían el proceso de un mandato nuevo autocrático. El profesor decide empezar un experimento con sus alumnos para demostrar lo fácil que es manipular a las masas. A través de su lema: "fuerza mediante la disciplina, fuerza mediante la comunidad, fuerza a través de la acción, fuerza a través del orgullo", haciendo hincapié en ello, de tal forma que cada día los alumnos siguieran una nueva regla. El interés por la forma en que se ejecutaban esas clases creció, haciendo que jóvenes de otros cursos se cambiaran de aula hasta ser un curso numeroso, derivando en fanatismo. El popular curso se decidió llamar "La Ola", y a medida que pasaban los días, "La Ola" comenzaba a hacerse notar mediante actos de vandalismo, todo a espaldas del profesor Wenger, que acaba perdiendo el control de la situación y de esta manera perdiendo también el control de su propia vida".

- ¿Qué elementos va incluyendo el profesor para crear "conciencia de grupo"? 
- ¿Qué rasgos externos definen a los miembros de "La Ola"? 
- ¿Qué te ha gustado menos de la película?
- ¿Qué parte, escena, etc. te ha gustado más?
- ¿Por qué crees que se producen en la sociedad fenómenos de este tipo?
- ¿Crees que es fácil que cambiemos de opinión?, ¿qué elementos o circunstancias nos pueden llevar a cambiar nuestras opiniones? 

viernes, 23 de noviembre de 2012

APUNTES DEL MIEDO




Se palpa y se vive a diario. El Miedo es la base, el combustible y el mejor valedor de un sistema regresivo y autoritario. Con miedo, todo es más fácil: despidos libres y baratos, recortes sociales y marcha atrás en los derechos civiles. La palabra Crisis lo puede todo y el aludido Miedo es la llave que abre las puertas del genocidio social. Bienvenidos, pues, a un mundo en el que todo está por rehacer, una vez más… aunque todo indica que en esta ocasión nos tocará resurgir desde las catacumbas. Está claro, nos queda casi todo el camino por recorrer…

Curiosidades de la vida: escándalo e indignación generalizados con las cargas policiales pero nadie cuestiona la autoridad política de la que emanan las órdenes de “despejar las zonas”. Un miembro de los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado nos aseguraba, sotto voce, que “cuando te ordenan ‘limpiar un área’, tú obedeces a lo que te mandan y punto… como todo el mundo”. Después –aseguraba- si algo sale mal con abrir una investigación se soluciona todo… Eso pasa –concluía el agente- por “colocar en despachos oficiales a personajillos de dudosa capacidad”. Pues eso, que más allá de las fotos en Twitter, nada o casi.
Misma actitud para la corrupción en los partidos políticos; los casos Gürtel, ERE andaluces o Palau (por poner sólo tres ejemplos recientes) despiertan, en la mejor de las ocasiones, la momentánea ira popular para, al final, quedarse en el eterno “Todos son iguales”, sin más análisis y/o acción. Las urnas lo corroboran. Penoso.

Otro globo sonda más de esta legislatura: los extranjeros que compren una vivienda de más de 160.000 euros obtendrán la residencia. Cada vez está más claro: tanto tienes, tanta residencia te corresponde… Visto lo visto, ¿quizás sean estos los tan traídos y llevados brotes verdes? Para el Presidente, la prioridad está clara: dar salida al stock de viviendas que lastran a los bancos. Cada uno interpreta su rol, exigencias del guión, me dicen. Sin embargo, experiencias parecidas no han logrado dar fruto ni en Portugal ni en Irlanda y los rusos ya compran a mansalva a precio de ganga. Entonces, ¿qué se está buscando de verdad? ¿Quizás la entrada de capitales, procedan de donde procedan, cuyo pasaporte sea una vivienda de 4 dormitorios por eso de disimular? Vaya usted a saber…

Según Cruz Roja Española, a raíz de la crisis, la cifra de población menor de edad en situación de pobreza alcanza ya el 26%, el valor más alto desde 2004. Hay números que no necesitan ser analizados… si bien, y visto lo visto, “largo me lo fiáis, Amigo Sancho”.

Al hilo de esto, el Día Internacional de los Derechos de la Infancia está empapado de hipocresía. ¿Alguien ha dejado de comprar, aunque sólo sea durante 24 horas, prendas de esas multinacionales de todos conocidas que utilizan a niños esclavos para la elaboración de sus productos? No conteste, no hace falta. De los niños soldados equipados con armas europeas hablamos otro día, ¿verdad?

Hemos llegado a la cuadratura del círculo. Faltan profesores (nunca sobran alumn@s) y sube espectacularmente la ratio de estudiantes por aula. En un ejercicio puramente Wertiano, desde el Ministerio de Educación se señala -sin rubor alguno, por cierto- que esta circunstancia no afecta a la calidad educativa… Y mientras tanto, todos a seguir pensando en lo bien que viven los docentes con sus dos meses de vacaciones… Simplista. Lamentable. Falso.

Hace una semana, la portada del casi bicentenario The Economist ya lo apuntaba: la agencia de calificación Moody’s ha retirado la “Triple A” a Francia; consecuencia: tendrán que pagar más por su deuda, al igual que España. Conclusión: ¿si se atreven con Francia, qué no harán con los demás? Otra vez el miedo presidiéndolo todo.
Segunda lectura: a este paso, el “Eje París-Berlín” se arriesga a convertirse en el “Eje Franckfurt-Berlín”.
Tercera lectura: buenos tiempos para los nacionalismos y la estupidez. Así se inician todos los grandes dramas, con burdas manipulaciones que sólo son aclaradas 50 años más tarde. Definitivamente, no aprendemos.

Más crisis, más cortina de humo. El Presidente, con unos datos económicos terroríficos, un país prácticamente enfrentado a la miseria y una desconfianza hacia la clase política que debía haber encendido todas las alarmas, parece preferir la larga distancia para eludir lo evidente y afirma, sin pestañear, que Europa saldrá de la crisis en 2013. ¿Por qué me recuerda a Zapatero cuando decía eso de “¿crisis, qué crisis?”?

Sin embargo, ese mismo Presidente Rajoy parece haber dicho “basta” al Presidente del Consejo Europeo, el también popular Van Rompuy. Rajoy, que tampoco navega en aguas muy alejadas a las del belga, sabe perfectamente que hemos llegado al límite de la posibilidad de recortes y que seguir apretando podría hacer que la situación fuese incontrolable por pura desesperación de todos los ciudadanos… Para más tijeretazos haría falta que se llevase a cabo el Rescate, en cuyo caso, el nombre del inquilino de la Moncloa sería lo de menos porque nos gobernaría la llamada Troika (Unión Europea, FMI y Banco Central Europeo); los “Hombres de negro” (Ministro Montoro dixit) serían entonces los encargados de dirigir un tinglado que pagaría, costase lo que costase y antes que nada, la deuda pendiente y claro, adivinen a costa de quién… fácil acertijo.

Por su parte, el Presidente de la Comisión Europea, el portugués Durao Barroso, ha sido bastante más radical. El luso no ha dudado en situarse Al Sur del Edén para criticar lo evidente: los Estados miembros no dudan en rescatar a los bancos y sin embargo están dispuestos a recortar las ayudas europeas a los más desfavorecidos. ¿Y ahora, qué? ¿Guerras internas en el seno del conservadurismo europeo? ¿Quizás deberíamos considerar la posibilidad de apartar a Durao Barroso de toda la miseria política que nos envuelve? Y es que escuchar a un chico de los recados defender a los de abajo no deja de asombrarme.

Mi mañica favorita vuelve a meter el dedo en la llaga al asegurar  que “no hay más ciego que el que no quiere ver, y contemplar cómo los que mandan cuidan de los señores del dinero, mientras nos machacan de forma inmisericorde, es la pura prueba de lo que está ocurriendo aquí” y precisa que “quejarse ya no vale: hay que presentar alternativas para que las cosas cambien y decirles, de forma rotunda, que ya está bien de tanta dictadura económica encubierta”.

Visto lo visto, parece que sólo nos quedan dos alternativas: meter la cabeza debajo del ala o levantarla para dejar que se nos oiga decir fuerte y claro, que ya está bien. Otra cosa es que a usted le pueda el miedo y todavía tenga capacidad de aguante. El cilicio debe ser así, a poco que 
insistan… te acaba gustando.




GERMINAL CASTILLO 

domingo, 18 de noviembre de 2012

TEXTOS JURÍDICOS Y ADMINISTRATIVOS


Los textos jurídicos y administrativos emanan del poder legislativo, del Gobierno, de la Administración (también del ciudadano)... y emplean una estructura externa que responde a un esquema prefijado. Estas estructuras proporcionan seguridad en la interpretación del texto y facilitan su elaboración y lectura.
Muchos textos administrativos se han convertido en formularios que el ciudadano debe rellenar.

Estos textos se caracterizan, fundamentalmente, por:
  1. Claridad y precisión. Para ello el lenguaje debe ser detallado, técnico, unívoco y correcto.
  2. Formalidad, objetividad y universalidad.
  3. El emisor tiene poca libertad de elección. 
EL lenguaje jurídico-admnistrativo posee una serie de características propias:
  • Morfosintaxis: 
    • oraciones complejas:subordinación; 
    • empleo de locuciones prepositivas o conjuntivas (a efectos de, a tenor de); 
    • numerosas repeticiones, subrayadas por los adjetivos citado, dicho, antedicho, mencionado. 
    • tendencia a utilizar oraciones pasivas y/o impersonales.
  • Léxico:

    - denotativo (que no admita más de una interpretación) y culto.
    - a veces resulta anacrónico.
    - es abundante en tecnicismos, muchos de los cuales conceptos abstractos (quebrantamiento, embargo, jurisdicción..).


    - incluye numerosos arcaísmos, muletillas, clichés y fórmulas de cortesía (para que así conste a petición..., prometo por mi honor, en virtud de lo acordado...).




DIARIO DE CLASE (12-16/NOV/2012)


Hoy, día 19 de noviembre, publico mi primer diario de lengua.


Lunes 12: estuvimos repasando la ortografía y posibles fallos que podíamos tener al realizar un dictado. La profesora Verónica nos indicó que tuviésemos algo de cuidado con la ortografía.


Miércoles 14: no fuimos a clase, ya que hubo huelga general.


Viernes 17: hablamos del lenguaje jurídico-administrativo; nos informó paso a paso de lo que debíamos hacer del lenguaje jurídico administrativo y todos estuvimos atentos a la explicación y copiamos el esquema. Al terminar de copiarlo la profesora nos puso "El Ministerio de la verdad" en una página web, leímos lo que ponía en la página y nos explicó la profesora lo que pasa en la actualidad; nos mandó que releyéramos el artículo en casa y que comentáramos en el blog "La liga voluntaria".



Un saludo.

Pedro Campaña

viernes, 16 de noviembre de 2012

MINISTERIO DE LA VERDAD



Sempiterna guerra de números para una supuesta huelga general que, al margen de su seguimiento, ha servido para poco más que para un acto de afirmación frente a una constante frustración bien contenida entre sólidas paredes, esas que procura el Sistema para que, procedan de donde procedan, tengan por finalidad castrar cualquier horizonte que se atreva a ver por encima de las tapias al uso.

Más allá de unas cifras en apariencia contradictorias, las interesadas estadísticas no son otra cosa que las mismas caras de una moneda que, nos guste o no, acaban pagando a quienes defienden el statu quo del Poder, ese que no duda en repartir migajas con el objetivo de que las cosas cambien lo suficiente para que todo siga igual.

Pero por encima de los porcentajes, de los miles de manifestantes y de las participaciones masivas o minoritarias, con lo que nos topamos de bruces es con una cruda afirmación: lo que se cuenta no depende de lo que ocurra, sino de quién diga cómo se tiene que narrar.

En el salvaje mundo de la información (¿información?), quienes mandan manejan los hilos de quienes nos mueven como marionetas haciendo de decididores de crónicas autorizadas para, como en los viejos tiempos, transformar la vida en dos agencias de noticias que, como aseguraba el Maestro Manuel Díez de los Ríos, se llamaban CIA y KGB. Entonces, todo era más evidente, más blanco y negro, más claro… claro que, bien es cierto, con los años todo es mucho más fácil de comprender.

Aun así, ahora, salta a la vista que la nomenclatura ha cambiado; todo es más sutil, más light, más tamizado, pero no por ello infinitamente más letal. La crisis está haciendo estragos en un mundo en el que las informaciones duran escasos minutos, y la reconcentración de las grandes cabeceras (diarios, radios y TV) es más que patente.

Dicen los expertos que en muy poco tiempo, todo se dividirá en dos grandes grupos mediáticos de ámbito nacional, que se transformarán en dos grandes líneas hegemónicas de opinión… Fuera de eso, todo será marginal o, como gusta decir a los chicos de los recados, totalmente antisistema.

Así, se podría correr el peligro (como si ya, en sí, lo que está ocurriendo no lo fuese suficientemente) de que esta dicotomía informativa tuviese entonces la tentación (la pasta es lo que tiene) de acabar compartiendo gastos para, inevitable destino, transformarse en una sola línea de pensamiento patrocinada por quienes pusiesen sus monigotes en las páginas de publicidad. Parece que están destinadas a volver cabeceras como la Pravda o el Arriba, que ninguna diferencia tenían entre sí.

Efectivamente, este panorama no es nuevo. Todos los regímenes autoritarios (y no tan regímenes pero igual de autoritarios en sus actuaciones) han recurrido a lo que Orwell, en su novela 1984, llamó el Ministerio de la Verdad al tiempo que el Poder siempre tiene el tic de, por nuestro bien, dirigir nuestros pensamientos.

Con casi un siglo de adelanto (marca de la casa, qué le vamos a hacer, es lo que hay) el británico ya vaticinó un Estado en el que “los de arriba” se preocuparían de pensar por nosotr@s, evitándonos las molestias propias del razonamiento y dándonos, enlatado y ya masticado, todo lo que necesitamos saber para ser felices y no ir molestando, a contracorriente, a los biempensantes o a las diferentes estructuras de mando.

Mi mañica favorita, que de nadar contra la marea sabe mucho, como siempre es muy clara: “hasta que no tengamos la capacidad de caer en la cuenta de que somos capaces de ser dueños de nuestro destino, ¿cómo vamos a ser capaces de ver que nos manipulan hasta la saciedad?”… y puede hasta que no le falte razón alguna.

En unos tiempos en que, Al Sur del Edén, comer adecuadamente es casi un lujo (y sin el casi) temas tan “insignificantes” como el adoctrinamiento salvaje se nos aparecen como meras figuras superfluas o decorativas… y esa apreciación es, precisamente, el primer escalón del Ministerio de la Verdad, el principio del inicio del fin de la libertad de expresión, el comienzo del pensamiento único.

Claro que mientras tengamos paredes, tendremos un lugar donde contar nuestra parte de la realidad, otra cosa es que usted quiera pringarse las manos… No quisiera ser reiterativo, pero eso ya depende de usted.


Germinal Castillo
http://germinalcastillo.blogspot.com.es

domingo, 4 de noviembre de 2012

LOS TEXTOS CIENTÍFICOS Y TÉCNICOS





Los textos científicos se encargan de explicar la realidad y los técnicos de utilizar la ciencia para actuar sobre la realidad. Ambos tienen como función principal la de transmitir conocimientos objetivos.

Puesto que la ciencia está basada en verdades universales, objetivas y comprobables; el lenguaje que se utiliza en este tipo de textos suele ser preciso, claro, referencial y denotativo.

Podemos encontrarnos con textos científicos y técnicos en los tratados de ciencia, informes, conferencias, algunos libros de texto, etc.

En general, suele diferenciarse entre los textos que van destinados a receptores especializados (textos especializados) y los que van dirigidos a receptores no especializados (textos divulgativos).


Características lingüísticas de los textos científicos y técnicos: 
  • Tienen como fin la objetividad, la claridad y la precisión.
  • Se utilizan términos unívocos.
  • Los significados de las palabras que aparecen suelen ser decorativos.
  • Se usan términos específicos: neologismos, cultismos, préstamos, siglas...

En cuanto a la estructura, esta puede presentar diversas formas, siendo las más habituales:
  • Esquema deductivo-analizante.
  • Esquema inductivo-sintetizante.
  • Esquema paralelo.
  • Esquema encuadrado.
  • Exposición, argumentación, descripción.
  • En general: introducción, desarrollo y conclusión.



lunes, 29 de octubre de 2012

DIARIO DE CLASE 15/25-OCT




Hoy día 15 damos el comienzo a otro diario de clase, donde comunicaremos todo lo que ocurra en la clase.
El lunes dimos comienzo la clase leyendo el diario de la compañera. No hubo ningún percance ya que nadie tuvo nada que objetar.

Lunes y Miércoles:
Como ya sabemos Verónica mandó un trabajo de PowerPoint sobre cada una de las comunidades que les tocase a cada compañero/a, algunos de los cuales no pudieron presentarlo el día correspondiente.
El lunes y el miércoles vimos algunas presentaciones que quedaban por presentar.

Viernes:
Empezamos a ver quienes quedaban por presentar los PowerPoint. Algunos compañeros los presentarán otro día y otros no los presentarán.
A todos nos ha dado vergüenza salir a presentar nuestro trabajo ya que lo vamos a hacer delante de todos los compañeros. Los que no lo han presentado porque tendrían vergüenza o no quisieron pienso que si así es peor, porque sabemos que vamos a hacer más trabajos y tendremos que presentarlo delante de todos los compañeros y cuanto antes se nos quite la vergüenza mejor lo haremos y lo presentaremos.
Después vimos ceutaldia y comentamos la noticia del FAMPA. También vimos la portada del periódico La Razón con el titular “Así educan a sus hijos”.
Cada uno dio su opinión sobre el titular.
Más tarde copiamos la estructura de un periódico.

Lunes:
Empezamos la clase terminando de copiar 6W. Nos trajo el periódico El pueblo de ceuta como ejemplo de las 6W (¿qué?, ¿dónde?, ¿quién?, ¿cómo?, ¿por qué?).
Os dejo otro blogspot de dos de nuestras compañeras de clase donde por su parte han hecho un periódico sobre la verdad de cada noticia y dan sus opiniones.

Miércoles:
Después de toda esta semana explicándonos la estructura de un periódico, hicimos un mini-examen para que Verónica viera si estuvimos atentos a la explicación y para poner en práctica lo que nos había explicado. Esperaremos al lunes para saber nuestras notas.

El viernes no hubo clase porque era la fiesta del borrego de los musulmanes.

Espero que os haya gustado el diario de estas semanas. Besos.


Andrea Bolorino Vilar

LA PUBLICIDAD



La publicidad es una forma de comunicación basada en la información y en la persuasión para que hagamos algo, consumamos un producto o actuemos de un modo determinado. 







El lenguaje de la publicidad
El lenguaje de la imagen y los textos en la publicidad tiene unas características propias:
  • La imagen, el color, la forma de las letras... llaman la atención rápidamente.
  • El texto del anuncio, el eslogan, está formado por frases breves, sencillas, fácilmente memorizables. Su misión es anunciar un producto o un mensaje e influir en el receptor.
  • El texto escrito es persuasivo: se utilizan los pronombres de segunda persona, construcciones imperativas, frases hechas, rimas, repeticiones, y otros recursos estilísticos.
Los anuncios publicitarios están formados por  el contenido (la realidad del mensaje que nos transmite) y la expresión (los recursos lingüísticos y no lingüísticos utilizados para llamar la atención del receptor).

Según la finalidad perseguida, los anuncios pueden clasificarse en:
  • Propagandísticos. Pretenden convencer y aconsejar al receptor para que actúe de una forma determinada. Su finalidad puede ser social, cívica, cultural, deportiva...
  • Publicitarios. Pretenden que el receptor consuma o compre un producto determinado. Su finalidad es básicamente comercial.



Y, para finalizar, mira este anuncio de Coca-cola: es de 1890 y en él podemos observar a una chica con "una taza de Coca-cola". 







sábado, 27 de octubre de 2012

LA ARMADURA DE MADERA


La recuerdo perfectamente. Aquella historia estaba dibujada en un cómic en blanco y negro prestado por un amigo y, ya entonces, me pareció muy real, tan evidente como la vida misma.La aventura era simple, casi infantil. 

Una aldea, cuyo señor feudal explotaba a sus habitantes hasta límites insospechados, veía año tras año cómo el dueño del castillo se quedaba con cosechas y ganado a cambio de una supuesta protección que no era otra cosa que un derecho de pernada perpetuo.Infligía miseria por doquier matando de hambre y podredumbre a todos los habitantes de la mencionada aldea; era el infierno en la tierra. Sin embargo, cada lustro, tal y como marcaban las ancestrales leyes del mundo, los aldeanos tenían derecho a desafiar al amo para intentar librarse de su yugo. Así estaba escrito.

Aquel año era fecha de desafío. Los aldeanos habían ido acumulando odio y dolor durante cinco largos inviernos al tiempo que preparaban, de forma concienzuda, lo que ellos llamaban la “batalla final contra el opresor”.

Con mucho sacrificio fueron alimentando con abundancia a un fuerte y alto caballo de guerra, domándolo con paciencia y firmeza. El herrero, por su parte, recibía toda clase de utensilios de metal para poder elaborar la armadura y la espada con las que, por fin, lograrían librarse del mal.

En aquel lustro se terminaron para siempre las existencias de cuchillos, anillos, tenedores, alfileres, jarrillos o arados. No quedó nada de hierro en varias leguas a la redonda. Todo se fundió hasta que, poco a poco y merced a una sacrificada y concienzuda labor, se consiguió lo deseado. Una armadura, sólida como la roca y resplandeciente como el sol, protegería al elegido, y una espada, dura como la voluntad y afilada como la ilusión, sería su arma definitiva.

De entre los muchos candidatos, se eligió al más prometedor de los fuertes jóvenes de la aldea por su corpulencia y nobleza. Recibió lo mejor que podían ofrecerle y su alimentación, a costa de los demás, logró hacer de él una escultural masa de músculos inteligentes, mientras que el elaborado entrenamiento de batalla lo transformó en el guerrero perfecto para la causa de los suyos.

Aquella mañana, hasta el cielo se abrió para contemplar el espectáculo del nuevo amanecer. Las puertas de la fortaleza se abrieron y de ellas emergió un enorme corcel negro a cuyos blindados lomos cabalgaba una oscura mole armada hasta los dientes.

Los aldeanos esperaban ansiosos el momento, su momento. El caballero blanco aún oía retumbar en su cerebro las últimas recomendaciones para poder lograr la libertad de todo su pueblo, mientras centenares de muestras de ánimo se acumulaban en sus oídos. Era el momento final. Podía derrotarlo, era el principio de los nuevos tiempos, seguro. Él iba a ser el libertador de tanto aplastamiento, ya no faltaría comida, ya no se violaría a más mujeres, se podría vivir en Paz y él, por fin también, podría volver a las tareas propias de un hombre sencillo.

En el amplio corro formado por centenares de espectadores, el señor de negro atacó sin preaviso, con tanta fuerza y odio que el defensor de la libertad casi fue desmontado ante el estupor de su gente.

Pero resistió, y resistió para lograr, como mil veces le habían aconsejado, aprender las técnicas de su enemigo hasta conocerlo mejor que a él mismo. Y eso hizo. Y eso logró.Poco a poco la batalla fue inclinándose del lado de los aldeanos y, por primera vez en aquella jornada, se vio por fin lo negro retroceder. Era una lucha sin cuartel. No habría alternativas, ni posibilidad de elección ni términos medios: o la libertad, o la esclavitud.

Los oprimidos comprendieron que estaban asistiendo al cambio, que allí, delante de sus ojos se estaba escribiendo la Historia. Redoblaron los ánimos con pasión, tanto que sus cánticos y gritos dieron el último empuje.

En un certero golpe de espada libertadora, la armadura negra cayó al barro. La mortal punta del arma ya casi atravesaba el cuerpo del que, hacía segundos, aún era el amo de la vida de todos los presentes.El pueblo contuvo el aliento. Aquel día era el Día, una fecha que sería recordada por todos y cantada hasta el final de los tiempos por poetas y juglares. Era la Libertad en estado puro, por fin y para siempre.En  ese espeso silencio que sólo procura la emoción, nadie osaba ni tan siquiera respirar.

Entonces, desde el fango se escuchó una conciliadora y melosa voz, muy alejada de los tonos brutos e insultantes que solían salir de esa garganta.“Eres un bravo soldado aldeano, eres todo un caballero que merece mucho más que pelear en el barro”. La espada aún seguía en el mismo lugar, aunque ya no presionaba tanto, mientras que la voz iba adquiriendo cada vez más fuerza, más seguridad, más aplomo, más amabilidad.“Allí arriba –continuó- necesito a hombres decididos y buenos, valientes y honrados, limpios de conciencia y alma. Necesito a quienes no le temen a nada, a quienes siempre están dispuestos a sacrificarse por los demás. No lo dudes –sentenció- allí arriba precisamos de hombres como tú”.

Mientras fluían las palabras con hábil rapidez, la espada se fue retirando hasta quedar perfectamente envainada. Ante el terror y la sorpresa de todos, la armadura blanca se agachó hasta lograr poner en pie a la armadura negra, y ambos colores, ya casi confundidos por el fango, caminaron de forma decidida hacia el castillo, sin tan siquiera mirar atrás.

A los pocos minutos y debido a la lejanía, las armaduras tenían definitivamente, los colores confundidos. Al mismo tiempo, las risas de los que hasta hacía bien poco habían sido contendientes a muerte, sonaban ahora mezcladas, tanto que nadie era capaz de discernir quién era quién. Finalmente, envueltos en un enlutado silencio, los aldeanos pudieron ver cómo las pesadas puertas de la fortaleza se cerraban tras la sombra de dos poderosos  hombres.Todo había terminado, un lustro más, una vez más.

En la aldea se sucedieron muchos minutos de vacío, pero al fin se pudo oír, como en un susurro, cómo uno de los campesinos alcanzó a decir: “de nuevo ha logrado convencer a otro, ahora toca esperar otros cinco años en los avernos”.

Mirando hacia los excrementos que, en aquel Al Sur del Edén, habían dejado los caballos de los Señores, otro de los aldeanos exclamó “¡pero si ya no queda más hierro en kilómetros a la redonda para fundir armadura y espada!”.

La contestación fue todo un claro presagio: la próxima armadura será de madera, ¡qué remedio nos queda!

Como diría mi mañica preferida: ¿a que les suena? Ya saben, la próxima armadura, de madera… aunque bueno sería preguntarse por qué siempre tenemos que acatar las mismas reglas del juego que nos imponen, a su antojo, las poderosas armaduras negras, pero esa ya es otra historia. ¿O es la misma? Como siempre, Usted verá...

Germinal Castillo
http://germinalcastillo.blogspot.com.es



sábado, 13 de octubre de 2012

DIARIO DE CLASE (8-11/OCT.)



Empezando la semana del 8 de octubre, empezando otra página del diario y comentando cada situación que ocurre en clase. 

Lunes; después de pasar un largo fin de semana, tratamos de terminar las presentaciones que mandó Verónica para el viernes, como anteriormente dijimos no todos pudieron presentarlas ese día. Terminamos la clase, con dos presentaciones y algunos sucesos que mejor no comentar. Sobre los PowerPoint presentados, podemos decir o puedo decir, sin ánimo de ofender a nadie, que fueron demasiado diferentes, lo contrario el uno del otro, pero a fin de cuentas trataban de lo mismo, que es lo que importaba.

Miércoles; gran día, después de notar un ambiente más agradable en clase. Otros compañeros volvían a presentar sus ciudades y comunidades autónomas. Tengo que decir que nos reímos muchísimo con alguna que otra presentación, se nos hizo muy ameno aunque fuera un trabajo de demasiada información. Nuestra gran profesora volvió a repetir cada uno de sus consejos, para tratar de alcanzar la mayor perfección posible en nuestras futuras presentaciones. Aún quedan bastantes personas por levantarse y crearnos un deseo de viajar a sus respectivas comunidades.

Tengo que decir que este diario semanal es más corto porque no tuvimos clases el viernes 12. Seguiremos tratando de informaros todas las semanas de todo lo que ocurre, porque de eso se trata, de escribir cada minuto que pasamos 24 personas entre 4 paredes, saber reconocer nuestros fallos o sentirnos orgullosos de lo que hemos podido alcanzar. Esto que escribimos, aunque parezca una tontería, es el camino de nuestra madurez.

Rumaisa  Benzina.

domingo, 7 de octubre de 2012

DIARIO DE CLASE (1-5/OCT/2012)


Hola, hoy lunes 8 de octubre da comienzo el segundo diario semanal de clase. En él informaremos de las enseñanzas, anécdotas y por último los percances que como siempre hay en nuestra clase. Espero que os guste ;-)
Lunes: leímos el primer post del blog; dio mucho que hablar, intentamos intercambiar opiniones pero al final acabamos discutiendo…
La clase se nos fue de las manos y estuvimos toda la hora discutiendo, no nos dio tiempo a dar clase como es debido hasta que no pasó un rato.
Los contenidos fueron: ¿“Cómo conseguimos que un texto tenga cohesión”?
La profesora nos estuvo explicando los conceptos más importantes que hay que tener en cuenta.
A continuación, estuvimos hablando sobre el libro que debemos de leer. La señorita nos dijo que le parecía bien leer el “El niño con el pijamas de rayas” pero las alumnas no estuvieron de acuerdo porque ya habían visto la película. Al final la profesora nos dio la oportunidad de elegir cada uno el libro que quisiéramos y que los libros que nos interesaban los iba a poner en una pestaña del blog. Mientras finalizaba la clase nos dio tiempo para ver el periódico “El País” vimos que ya no habrá más dinero para las pensiones; los compañeros de clase estuvieron en desacuerdo con la nueva propuesta del PP. El transcurso de la clase fue un poco agobiante por las 4 interrupciones que no nos dejaron debatir bien y entender lo que nos explicaban.  
Miércoles: “Cambio del día del Power point”. Algunos alumnos/as no quisieron entregar el trabajo en la fecha indicada por causas de no tener tiempo, hablaron con la señorita y al final los que no tienen tiempo de hacer el trabajo lo podrán entregar el lunes.
Mi opinión es muy diferente y aunque íbamos a ser 4 personas los que lo entregarían el viernes (por estar haciendo la FCT), también nosotros hicimos el esfuerzo de entregarlo en la fecha indicada, porque como ell@s su tiempo libre estaban haciendo “las prácticas”… Pues en mi caso también tengo toda la tarde ocupada por particulares, dosifiqué mi tiempo libre -o el que me quedaba- en hacer poco a poco el trabajo y lo conseguí a tiempo, me costó pero terminó bien.
Viernes: Día de la entrega del Power point.
Al final solo tres personas lo presentamos el viernes. Algunos trabajos fueron cortos y otros largos; en general estaban bien, aunque todos hemos cometido algún fallo que otro, fueron interesantes y nos aportaron informaciones de otras comunidades de España. Los trabajos serán puestos en el blog de la clase. Con esto finalizo el diario de esta semana.
Gracias por vuestra atención, hasta la vista. J